بهبود مدیریت آموزشگاهی

علمی آموزشی

ره آورد يك سفر

ره آورد يك سفر

مهم نيست آدمي چند جلد كتاب خوانده است . به چه  جاهايي سفر نموده  وچند بهار از عمرش گذشت است اما مهم است چه به دنيا هديه مي دهد. مهم است كه از فرصتي كه در اختيار دارد چه ردي از خود برجاي مي گذارد. يكي مي نويسد تا ردي  از خود برجا گذاردويكي به ديگران مي آموزد آنچه را مي داند تا شاگردانش ردي به جاي مانده از او باشند وبعضي با ثروت شان كاخ ها وساختمان هاي اهدايي مي سازند تا نامي از خود بجاي بگذارند

به نظر من ماندگار ترين اثر انسانها همان نوشته هاي آنهاست كه از هنوز ما صداي هراكليتوس را از وراي قرن ها مي شنويم كه مي گويد : (آدمي به هرآنچه كه نزديك است از آن بيگانه تراست)

من در سفر تهران در شهريور 1390 از يك جلسه تخصصي كاري نكات زير را آموختم:

1-   از انشتين نقل شده است كه كه اگر يك ساعت براي نجات جهان داشتم 55 دقيقه را صرف تبيين وروشن نمودن مسئله مي نمودم وپنج دقيقه را صرف عمل مي نمودم

2-  تربيت ما نبايد سوگلي پرور باشد( انساني كه هميشه در كانون توجه است)

3-  با انسان هاي تحصيل كرده ارتباط برقرار نمودن سخت است

4-  ما فرهنگ صراحت گويي نداريم

5-  از مديريت سرهنگي به مديريت فرهنگي روي بياوريم

6-   كودكان ونوجوانان امروز متفاوت تر ‏‎ٌباهوش تر سروزبان دارتروبيشتر در كانون توجه اند

7-  هر كاري كه بدون تفكر انجام مي دهيم جزو شخصيت ماست ونهادينه شده است

8-   ژاپني ها مدعي اند كه پيشرفت خود را مديون سرمايه گذاري در دوره ابتدايي هستند

9-   در سرزمين ما هركس دوست دارد تجربه مديريتي اش را براي خود نگهدارد

10-                       در سازمان ها بايد عقل گذشته در دستان نيروي جديد باشد

11-                       انسانها اغلب به دنبال راه حل هاي ساده نيستند سازمان هاهم همين طور اند

12-                      آنچه را انسان ها مي نويسند سياه مشق ست مهم آن است كه در دل دارند

13-                      با چند شاخص محدود هرگز نمي توان يك سازمان را ارزيابي نمود

14-                      نيازها متغيراند وانسانها متفاوت وداراي نيازهاي متفاوت

15-                      اگر انسان باهوش بالا را درقسمتي از سازمان به كار بگيريم كه كارش تكرري باشد هرگزموفق نخواهد بود

محمد فایق مجیدی

شماره تماس جهت اظهار نظر 09188784626

+ نوشته شده در  دوشنبه پنجم فروردین 1392ساعت 14:53  توسط محمد صدیق حشامی  | 

تو مهم ترین واساسی ترین سرمایه حال وآینده این کشور هستی.......

نویسنده: محمد فایق مجیدی مجیدی دهگلان - ۱۳٩٢/۱/٥

تو مهم ترین واساسی ترین سرمایه حال وآینده این کشور هستی.......

اولین یادداشت سال 92 را برای دانش آموزی تیز هوش از مدرسه فرزانگان کرمان می نویسم  . نوجوانی هم چون همه نوجوانان این دیار که اکنون به یاری اینترنت وموبایل مرزها را درنوردیده است.

نوجوانی که می خواهد بیشتر بزرگان کشور وشهرش را بشناسد اما افسوس ما برنامه ریزان چنیین زمینه ای را فراهم ننموده ایم.

چند روز پیش یادداشتی از دکتر مرتضی مجد فر خواندم در رابطه با از دست دادن مولانا واستفاده وبهره برداری زیاد کشور ترکیه از بارگاه مولانا  ومن می گویم  درزمان معاصر هم مفاخر زیادی داشته ایم وهرگز به فکر معرفی آنها نیفتاده ایم

کودکان این مرزوبوم مترجم قانون ابن سینا را نمی شناسند.

کودکان این مرزوبوم هرچند تیزهوش هم باشند پدر ترجمه ایران را نمی شناسند.

نه تنها کودکان بلکه بزرگ ترها نیزفقط نام مفاخر را می دانند. در حالی که در فیلم راز موفقیت ‍ ژاپنی ها که از زبان عربی به کردی ترجمه شده بود دیدم دانش آموزان دوره ابتدایی  ژاپنی با خوارزمی آشنا بودند.

این یادداشت را برای فاطمه جهانشاهی  دانش آموز تیزهوشان کرمان نوشتم که از طریق وبلاگم با او آشنا شدم به این امید که بتواند مفاخر بزرگ ایران ومشاهیر کرد را نیز بشناسد وبه دوستانش معرفی کند.

ومن سعی خواهم کرد او را با شاگردانم آشنا سازم تا او نیز برای تغییر در زندگی هموطنانش گام های بزرگی بردارد.

امید وارم در لابلای کتابهای درسی گم نشود و هر گز دیوار تیز هوشی به دور خود نکشد وچون پ‍زشکان از جامعه جدا نگردد.

آنچه را می داند بی دریغ به دیگران بیاموزد.

برایم نوشت می خواهد در رشته علوم سیاسی درس بخواند وسخنرانی شود بزرگ  . آرزوی بزرگی دارد زیرا درجایی خواندم مسئولیت یک سخنران از یک جراح مغز واعصاب مهم تر وخطرناک تر است. زیرا یک جراح در هر عمل یک نفر را جراحی می کند اما یک سخنران با یک سخنرانی می تواند با ذهن ومغز هزاران انسان اثر مثبت یا منفی بگذارد .

از میان آنچه برایم نوشت این جمله  زیاد به دلم نشست :

دروغگو جوانمردی ندارد

زود رنج رفیق ندارد

حسود آرامش ندارد

بد اخلاق بزرگی ندارد

ومن برایش نوشتم : فر زند من ایران تنهاست وتنها تورا دارد ودیگر هیچ منبع وثروتی ندارد

وآنگونه ‍ که ژاپنی ها به فرزندانشان می گویند: تو مهم ترین واساسی ترین ثروت وسرمایه حال وآینده کشور هستی آنچه را دیگران آموخته اند تو نیز می توانی بیاموزی آنچه را دیگران نیاموخته اند باید تو بیاموزی

فاطمه جهانشاهی تنها نوجوان تیزهوش این سرزمین نیست که باید با مفاخر این سر زمین آشنا گردد بلکه هزاران فاطمه در این سرزمین هستند که باید آشنا شوند ومن به صورت اتفاقی با آوآشنا شدم امیدوارم روزی یکی از مفاخر این سرزمین گردد

+ نوشته شده در  دوشنبه پنجم فروردین 1392ساعت 14:52  توسط محمد صدیق حشامی  | 

سوگند نامه معلم (شماره 2)

نویسنده: محمد فایق مجیدی مجیدی دهگلان - ۱۳٩۱/۸/٢۸

سوگند نامه معلم (شماره 2)

وقتی  هلن کلر می آموزد من به عنوان یک معلم سوگند یاد می کنم ...

من به عنوان یک معلم سوگند یاد می کنم وبا خود عهد می بندم به هیچ خرافه ا ی  احترام نگذارم وهر لحظه وهر آن باورهای غلطم را مرور نمایم تا مبادا در مسیر معلمی باورهای غلط وخرافه هارا به شاگردانم بیاموزم

من باور دارم که یکی از با ارزش ترین کشف های بشر تاکنون این بوده است :که آدمی با دگرکون نمودن طرزنگرشش وطرزفکرش می تواند زندگی اش را تغییر دهد  پس در راه تغییر نگرش شاگردانم به سوی تعالی وکمل انسانی گام برخواهم داشت

من باور دارم یک معلم از دید جامعه وشا گردانش هرگز بازنشسته نخواهد شد پس تا واپسین لحظات حیات به اصول معلمی پایبند خواهم ماند

من باور دارم قبل ازمن وهمه معلمان برروی این کره خاکی  معلم بزرگی چون سالیوان (معلم هلن کلر) راه یادگیری را برای کودکی کر –کور ولال هموار نموده لذا امروز شایسته نیست من به هیچ دانش آموزی برچسپ ناتواندر یادگیری  بزنم وبگویم او نمی تواند بیاموزد  زیرا همه کس علی الرغم داشتن محدودیت ها می توانند بیاموزند

من به هیچ خرافه ی احترام نخواهم گذاشت وتلاش خواهم کرد حقیقت را کشف نمایم

من باور دارم بزرگ ترین سرمایه ی هرکشوری وجهان در حال وآینده کودکان هستند وآنها می توانند آنچه را دیگران آموخته اند بیاموزند وآنچه را که تاکنون دیگران نیاموخته اند می توانند بیاموزند

من باور دارم کودکان امروز به اندیشه ورزی بیش از انتقال اندیشه ها نیاز دارند پس من آنها را برای حل مشکلات ومسائل پیچیده زندگی آماده خواهم نمود

من باور دارم یک معلم به همه شاگردانش تعلق دارد  یک عمر اثر می گذارد واو هرگز نمی داند دامنه نفوذش کجا متوقف می شود

 وقتی هلن کلر می آموزد من به عنوان یک معلم سوگند یاد می کنم که طرحی بریزم که همه شاگردانم ازهمه جا وهمه کس بیاموزند

من به عنوان یک معلم کودکانم را متعلق به جهان می دانم پس هرگز به آنها آسیب نخواهم رساند

من سوگند یادمی کنم.......

این دومین متنی است که به نام سوگند نامه معلم نگاشته ام دیدگاه شما در مورد این سوگند نامه چیست؟

پاسخ خود را به این شماره پیامک فرمایید 09188784626

منبع :

1-داستان زندگی من –هلن کلر –ترجمه 1368 فاطمه چادر باف

زیرنویس:

Keller.helen.Adams    کلر،هلن در بیست وهفتم ژوئن سال1880در تاسکامبیا ،شهرکوچکی در آلابامای شمالی متولد شد  خودش در کتاب زندگانی من می نویسد :  نوزده ماه بیشتر نداشتم که در ماه فوریه بیماریی به سراغم آمدبیماریی که چشم ها وگوش های مرا بست ومرا در قصر بی خبری وناآگاهی کودکی نوزاد غوطه ور ساخت

آنها بیماری را تورم حاد مغز نامیدند دکتر امیدی به زنده ماندن من نداشت بتدریج با سکوت وتاریکی که مرا احاطه کرده بود خوکردم وفراموش کردم زمانی همه چیز متفاوت بود، تا وقتی که او آمد :آموزگارم ، کسی که روح مرا رهایی بخشید

مهمترین روزی را که در تمام طول زندگی ام بخاطر دارم ،روز ورود آموزگارم (( آن مانسفیلد سالیوان ))است

هر آموزگاری قادر است کودک را درکلاس نگاه دارد اما وادار نمودن او به یادگیری کار هرکسی نیست

آموزگارم به قدری به من نزدیک است که به سختی خود را جدا از او می بینم  احساس می کنم وجود ش از وجود من جدا شدنی نیست وگام های زندگی من در پی قدم های اوست

+ نوشته شده در  دوشنبه پنجم فروردین 1392ساعت 14:52  توسط محمد صدیق حشامی  | 

معلمان پژوهنده

http://fayigh50.parsiblog.com

۶۰ طرح خلاصه شده معلمان پژوهنده ناحیه ۲ سنندج در سال ۱۳۸۶/

+ نوشته شده در  دوشنبه پنجم فروردین 1392ساعت 14:49  توسط محمد صدیق حشامی  | 

عزت نفس

+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم آذر 1390ساعت 11:20  توسط محمد صدیق حشامی  | 

برنامه امتحان تکوینی مرحله اول مدارس راهنمایی شهرستان مریوان در سال تحصیلی 91-90

برنامه امتحان تکوینی مرحله اول مدارس راهنمایی شهرستان مریوان در سال تحصیلی 91-90


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم آذر 1390ساعت 11:15  توسط محمد صدیق حشامی  | 

اولین نشست بررسی دلایل افت تحصیلی شهرستان مریوان

اولین نشست دلایل افت تحصیلی در پایه اول راهمایی با میزبانی و ابتکار مدرسه راهنمایی محدثه  برگزار شد۰

بطور خاص در این نشست دلایل زیر به عنوان عمده ترین دلیل افت تحصیلی در پایه اول راهنمایی مشخص شدند:

 فقر مادی و فرهنگی- شرایط و امکانات در فضای کلاس - ضعف برنامه درسی مدارس -نبود انگیزه در بین دانش آموزان- نبود فرهنگ مطالعه - استرس شدید در پی انتقال به دوره ی بالا تر - نبود پیوند دروس دو دوره ی تحصیلی - نبود غربال گری در دوره ی ابتدایی- اپیدمی افت تحصیلی در بین دانش آموزان -

نبود برخورد مشاوره ای با مشکلات دانش آموزان- عدم داشتن سیستم پویا - نبود مهارتهای ارتباطی-

عرف حاکم برجامعه در خصوص میزان تحصیلات -نبود امکانات و تکنولوژی آموزشی  -نبود منابع یادگیری متفرقه - شیوه های ارزشیابی و نبود نگرش سیستمی-

عمده ترین دلایل افت تحصیلی شناخته شدند۰

اولین نشست دلایل افت تحصیلی در پایه اول راهمایی با میزبانی و ابتکار مدرسه راهنمایی محدثه  برگزار شد۰

بطور خاص در این نشست دلایل زیر به عنوان عمده ترین دلیل افت تحصیلی در پایه اول راهنمایی مشخص شدند:

 فقر مادی و فرهنگی- شرایط و امکانات در فضای کلاس - ضعف برنامه درسی مدارس -نبود انگیزه در بین دانش آموزان- نبود فرهنگ مطالعه - استرس شدید در پی انتقال به دوره ی بالا تر - نبود پیوند دروس دو دوره ی تحصیلی - نبود غربال گری در دوره ی ابتدایی- اپیدمی افت تحصیلی در بین دانش آموزان -

نبود برخورد مشاوره ای با مشکلات دانش آموزان- عدم داشتن سیستم پویا - نبود مهارتهای ارتباطی-

عرف حاکم برجامعه در خصوص میزان تحصیلات -نبود امکانات و تکنولوژی آموزشی  -نبود منابع یادگیری متفرقه - شیوه های ارزشیابی و نبود نگرش سیستمی-

+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم آذر 1390ساعت 11:12  توسط محمد صدیق حشامی  | 

دفتر آموزش راهنمایی وزارت آموزش وپرورش

+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم آذر 1390ساعت 9:59  توسط محمد صدیق حشامی  | 

وب سایت بهبود مدیریت آموزشگاهی

+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم آذر 1390ساعت 9:57  توسط محمد صدیق حشامی  | 

20 توصيه بسيار مهم به مديران مدارس و كارشناسان مناطق آموزشي

20 توصيه بسيار مهم به مديران مدارس و كارشناسان مناطق آموزشي
   [ادامه ...]
+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم آذر 1390ساعت 9:56  توسط محمد صدیق حشامی  |